보이는 공부, 그래픽 조직자 초등 3~6학년 과학

지은이 김효숙·권소영·박수진·김지윤·지은영·이정화

책소개

그래픽 조직자란?
그래픽 조직자(graphic organizer)는 다양한 텍스트의 구조 또는 텍스트를 읽을 때 진행되는 사고 과정을 시각화해 나타낸 것으로, 텍스트의 핵심을 도해적으로 표현한 것이다. 이 책에는 초등 3~6학년 과학 교과서 수준의 텍스트를 읽고 주요 정보를 선별한 뒤 정보 간의 관계를 시각적으로 조직하여 표현할 수 있도록 돕는 43개의 그래픽 조직자가 담겨 있다. 그래픽 조직자가 무엇인지, 왜 유용한지, 누가·언제·어떻게 활용할 수 있는지 상세하게 안내한다.

미래 인재가 갖추어야 할 핵심 역량, 문해 능력! 그래픽 조직자로 키우기
문해 능력은 쏟아지는 수많은 지식 가운데 유용한 지식을 선별하고 조직하여 문제를 해결해 나가기 위해 가장 필요한 능력 중 하나다. 또한 문해 능력은 다양한 텍스트를 정확하게 읽고, 이해하고, 해석하며, 필요한 주요 정보를 선별하여 일상생활의 문제를 해결할 수 있는 원동력이다. 그래픽 조직자는 문해 능력을 꾸준히 향상시켜 주는 유용한 학습 도구다. 또한 학습자의 흥미와 동기를 유발하여 능동적인 학습 태도를 길러 준다. 읽기능력뿐만 아니라 쓰기능력 향상에도 매우 효과적이며, 메타인지 전략을 활용하여 자기 관리 역량을 향상시킨다. 문해에 어려움을 겪는 학습자나 외국어 학습자는 물론 평균 수준의 학습자, 영재 학습자도 그래픽 조직자의 도움을 받을 수 있다.

현장에서 바로 사용할 수 있는 교수·학습·평가 도구
그래픽 조직자는 과정 중심 수업의 교수·학습 도구로도 활용되며 평가 도구의 역할을 한다. 모든 교과 활동은 물론 독서 수업, 토론 수업, 글쓰기 등의 다양한 학습 영역의 확장된 활동에서 활용할 수 있다. 교육 현장에서 바로 내용 교과와 연결해 사용할 수 있도록 2015 개정 교육과정 초등 3~6학년 과학 교과서 내용을 사례로 제시하고 연계된 부분을 정리해 표로 제시했다. 학교는 물론 학교 밖 다양한 학습 현장에서 곧바로 활용 가능하다.

200자평

그래픽 조직자는 다양한 텍스트의 구조 또는 텍스트를 읽을 때 진행되는 사고 과정을 시각화해 나타낸 것이다. 이 책은 초등 3~6학년 과학 교과서 수준의 텍스트에서 주요 정보를 선별한 뒤 정보 간의 관계를 시각적으로 조직해 표현할 수 있도록 돕는다. 그래픽 조직자가 무엇인지, 왜 유용한지, 누가·언제·어떻게 활용할 수 있는지 상세하게 안내한다.

지은이

김효숙
가톨릭대학교 교육대학원 독서교육 전공 겸임교수
한국독서교육연구소(협) 이사장
숭실대학교 평생교육학 박사
가톨릭대학교 교육대학원 독서교육 전공 석사
『다면적 읽기 능력 진단 검사』(공저, 2020)

권소영
한국독서교육연구소(협) 연구원

박수진
한국독서교육연구소(협) 연구원

김지윤
한국독서교육연구소(협) 연구원

지은영
한국독서교육연구소(협) 연구원

이정화
한국독서교육연구소(협) 연구원

차례

서문

01 그래픽 조직자의 이해
그래픽 조직자란 무엇인가요?
그래픽 조직자의 장점은 무엇인가요?
그래픽 조직자를 언제 사용하나요?
그래픽 조직자는 누구에게 필요한가요?
그래픽 조직자는 어떻게 만들어지나요?
그래픽 조직자를 어떻게 활용하나요?

02 초등 과학 교육과정과 그래픽 조직자의 연계 및 활용
3학년 1학기
3학년 2학기
4학년 1학기
4학년 2학기
5학년 1학기
5학년 2학기
6학년 1학기
6학년 2학기

03 글의 구조에 따른 그래픽 조직자
개념 　 21
개념설명 1
개념설명 2
개념클로즈업
개념도 4칸
개념도 5칸

순환 · 순차 　 33
순환 4단계
순환 5단계
순환 6단계
순환 다단계
일이 일어난 차례
사건 흐름도
과정 따라가기

분류 · 분석 · 열거
트리맵
계층구조
분류하기
중심과 세부
전체와 부분
생각 그물
핵심어 중심으로 정리
핵심아이디어
중심 내용 요약 1
중심 내용 요약 2
중심 내용 요약 3
쪼개어 살펴보기
마인드맵

비교와 대조
공통점과 차이점
같고 다르고
두 개념의 특징
기준 따라 비교하기
다른 점 찾기
그림으로 비교하기
대상별 특징
시각적 비교
상세하게 비교하기
쓰리 벤다이어그램

원인과 결과(문제와 해결)
원인과 결과 1
원인과 결과 2
원인과 결과 3
원인과 결과 4
원인과 문제 해결 1
원인과 문제 해결 2
이어지는 원인과 결과
원인과 결과 흐름도서문

02 초등 국어 교육과정과 그래픽 조직자의 연계 및 활용
3학년 1학기 (가)
3학년 1학기 (나)
3학년 2학기 (가)
3학년 2학기 (나)
4학년 1학기 (가)
4학년 1학기 (나)
4학년 2학기 (가)
4학년 2학기 (나)
5학년 1학기 (가)
5학년 1학기 (나)
5학년 2학기 (가)
5학년 2학기 (나)
6학년 1학기 (가)
6학년 1학기 (나)
6학년 2학기 (가)
6학년 2학기 (나)

03 글의 구조에 따른 그래픽 조직자
떠올리기
예측하기
궁금해요
묻고 답하기
인터뷰
질문 만들기
다양한 생각들
짐작하기(추론하기)
인물의 성격
내용 추론하기
장면 속 마음
겪은 일과 마음
의견과 까닭 1
의견과 까닭 2
일어난 일과 마음
단서로 추론하기
인물이 추구하는 가치 1
인물이 추구하는 가치 2