학교에 불어온 새로운 바람

｢학교폭력예방 및 대책에 관한 법률｣이 큰 폭으로 개정된 후 10년이 흘렀습니다. 처벌, 통제, 관리를 위한 정책과 제도가 만들어졌습니다. 그 결과, 학교는 평화롭고 안전한 공동체가 되었을까요? 학생, 교사, 학부모는 서로를 더 신뢰하게 되었을까요? 학교폭력을 경험한 당사자들은 치유와 변화와 성장을 경험하고 있을까요? 그렇지 않습니다. ‘학교폭력 미투’만 보아도 피해자의 상처와 고통이 전혀 해결되지 않았음을 볼 수 있습니다. 더 엄격한 처벌, 더 강력한 통제와 감시가 학교폭력을 해결할 수 없다는 문제의식은 ‘회복적정의’의 도입과 확산을 촉진했습니다. 이 책은 회복적정의가 무엇인지, 학교 현장에서 어떤 변화를 만들어 내고 있는지, 누가 어떻게 실천하고 있는지, 구체적인 실천 방법은 무엇인지 보여 줍니다. 각 장의 주제는 회복적정의 개념에서 시작해 회복적 생활교육, 대화모임, 회복적 마을 공동체까지 확장됩니다. 학생 당사자들은 물론 학부모, 교사, 지역 공동체를 되살리는 새로운 삶의 패러다임으로서 회복적정의를 포괄적으로 이해할 수 있게 해 줍니다.

지방교육자치가 시작된 지 30주년이 되는 해를 맞아 경기도교육연구원이 개최한 심포지엄 ‘교육자치의 새 방향: 형식적 민주주의에서 실질적 민주주의로’의 결과물입니다. 지금까지 국가 권력으로 수많은 인간적·교육적·지역적 문제들을 해결하려는 시도가 있어 왔습니다. 하지만 문제는 점점 복잡해졌고, 이해관계자들의 저항은 거세졌으며, 교육 주체들의 삶은 피폐해졌습니다. 혹자는 이를 교육적 퇴행이라 말합니다. 이런 상황을 극복하기 위해서는 새로운 해법을 모색해야 합니다. 각 교육 주체들의 생동하는 에너지를 결집하고, 이들 스스로가 자신의 ‘교육 삶’을 재구성할 수 있는 제도적 자율 공간을 확보해야 합니다. ‘교육자치’가 절실한 이유이자, ‘교육자치’의 새 방향을 논해야 하는 이유입니다.