청소년은 성적 존재다

다루어지지 않았던, 묻지 않았던, 드러나지 않았던 것을 중심에 두는 ≪포괄적 성교육≫
기억 속 성교육 장면을 한번 떠올려 보세요. 2차 성징, 정자와 난자의 만남, ‘낙태’의 위험, 즐거움과 기쁨보다는 왠지 모를 두려움과 걱정을 심어 주는 용어와 이미지들… 생식기 구조나 임신과 출산의 과정은 배웠지만 동의, 경계, 존중, 쾌락, 권리를 말할 자리는 없었습니다. 이성애자, 비장애인이 아닌 존재의 성은 언급조차 되지 않았지요. 이 책은 모든 사람이 평생에 걸쳐 성에 대해 배우는 방법을 이야기합니다.
성평등교육활동가 모임 모들 기획, 김수진 외 11인 지음

다음 세대를 위한 교육을 고민하는 이들에게 ≪N번방 이후, 교육을 말하다: 페미니즘의 관점≫ 
유치원 교사, 초·중·고등학교 교사, 대학 강사, 연구자, 시민 활동가가 아동과 청소년의 성과 교육에 대해 이야기합니다. 아동·청소년의 성적 자기결정권, ‘동의’의 개념, 의제강간 연령 상한, 성별에 따른 분리 교육 등 다양한 주제에 대한 서로 다른 목소리를 담았습니다.
김동진 기획, 추적단불꽃 외 18인 지음

평등하고 포용적인 지식을 향한 투쟁의 자리 ≪젠더, 인종, 계급, 권력이 교차하는 페미니스트 교실≫ 
교실은 혐오, 차별, 불평등의 공간이 될 수도 있지만 새로운 지식이 만들어지는 공간이 될 수도 있습니다. ‘다른’ 방식으로 가르치고 배울 때 주변부로 밀려났던 경험은 지식의 원천이 되며, 통제되었던 질문과 욕구는 배움의 중요한 재료가 됩니다. 학문의 세계에서 억압당하고, 간과되고, 하찮은 존재로 여겨졌던 모든 부류의 사람들은 다초점적·다차원적 지식을 구성하는 주체가 됩니다.
프랜시스 마허·메리 테트로 지음, 전제아 옮김