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3D프린터를 다룰 줄 알고 코딩을 할 줄 알아야만 새로운 시대에 맞는 교육을 할 수 있을까요? 드론, 3D프린터, 챗GPT는 교육의 도구일 뿐입니다. 본질은 학생과 교사 모두 만들고자 하는 본연의 욕구를 지녔다는 것, 그 욕구를 발현하면서 성장할 수 있다는 것입니다.

우리는 모두 메이커다 <<나는 3D프린터를 사용할 줄 모르는 교사입니다 1: 메이커교육의 뿌리>>

3D프린터, 코딩이라는 화려한 꽃이 아니라 메이킹을 통한 자아실현과 사회 기여라는 탄탄한 뿌리를 봐야 메이커교육의 진면목을 알 수 있습니다. 메이커교육은 만병통치약이 아니지만, 반짝 유행도 아닙니다. 교실에서 교사와 학생이 함께 시도하고 실패하면서 성장하는 하나의 방법입니다. 루소, 듀이, 페퍼트에 닿아 있는 메이커교육의 깊은 뿌리를 살펴봅니다.

장진혜 외 5인 지음

망설이는 동료 교사들을 위해 <<나는 3D프린터를 사용할 줄 모르는 교사입니다 2: 메이커교육 실천기>>
교사를 위한, 교사에 의한, 교사의 메이커교육 도전기입니다. 메이커교육을 탐구하고 실천하는 교사들이 관심은 있지만 해낼 수 있을지 망설이는 동료 교사들을 돕기 위해 쓴 책입니다. 메이커교육의 개념부터 교실 수업에 메이커교육을 적용하는 방법까지 모두 담은, 메이커교육 도전을 응원하는 친절한 길잡이입니다.
최민준 외 5인 지음

교사 없는 학습은 가능한가? ≪학습자 주도성, 미래교육의 거대한 착각≫
코로나19의 장기화로 ‘학교 없는 학습’, ‘교사 없는 학습’의 가능성이 대두됐습니다. 학습자가 주도하는 학습의 필요성을 의심하는 사람은 없습니다. 그러나 학습자가 어떻게 주도성을 함양하고 발휘하게 할 것인지 논하기 전에 학습자 주도성이 무엇이며 어디를 향하는지 물어야 합니다. 누가, 무엇을, 어떻게 주도하는 것이 학습자 주도성이며 그것이 왜 중요한지 묻고 답합니다.
경기도교육연구원 기획, 남미자 외 6인 지음

기대, 우려, 불안에 답하다 <<AI 시대, 교사는 살아남을 것인가>>
AI 교육 담론이 홍수처럼 쏟아지고 수많은 질문이 교차하고 있습니다. AI 교육의 최전선에서 활발하게 활동 중인 교사, 사교육 기관 관계자, 스타트업 대표, 대학 교수 20인의 좌담을 담았습니다. AI를 교육에서 어떻게 바라보아야 하는지, AI 시대의 도래는 교육에 어떤 변화를 가져올 것인지, AI 시대에 교사와 학습자에게 어떤 새로운 역할이 요구되는지 논하고 계속해서 생각해 보아야 할 지점들을 짚어 줍니다.
강윤지 외 19인 지음