어린이, 청소년, 미디어

‘어린이와 청소년은 미디어와 어떻게 상호교류하는가?’에 대한 각 분야 전문가들의 오랜 연구의 결과
이 책은 빅터 C. 스트라스버거와 바바라 J. 윌슨이 공저했다. 빅터 C. 스트라스버거는 어린이 건강에 미치는 매스미디어의 영향을 연구하는 데 자신의 경력을 바친 소아과 전공 교수이다. 바바라 J. 윌슨은 어린이 발달단계와 미디어에 관한 연구를 수행하고 있는 커뮤니케이션 분야의 교수이다. 필자들은 미디어 주제와 연관된 의약, 사회과학, 아동발달, 공공정책, 그리고 미디어 분야에서의 풍부하고 다양한 경험들을 가지고 있으며 두 명의 자녀를 둔 부모의 입장에서 이 책에 그 경험을 충분히 녹여냈다. 그리고 광고, 성과 미디어, 마약과 미디어, 인터넷 등의 장은 해당 분야의 다른 전문가가 저술함으로써, 현실적이고 균형 있는 시각을 보여 준다.

최초로 발달단계적 초점에 따라 미디어의 영향에 대해 접근
유아는 어린이와 다르고, 어린이는 청소년과 다르다. 그동안 대부분의 책들은 연구 범위의 한계 때문에 이러한 점이 정확하게 구분되지 못하였다. 이 책은 어린이와 청소년이 미디어 내용과 형식을 어떻게 처리하고 이해하는지에 대해 발달단계 관점에서 차이를 설명하고 있다. 이와 같은 발달단계 체계는 이 책에서 5세의 아동이 10세 혹은 15세의 아동에 비해 어떻게 다르게 미디어에 반응하는가를 파악하는 데 도움을 주기 위한 전반적인 골격으로 작용한다.

미디어의 부정적인 영향 vs. 긍정적인 영향 = 균형 잡힌 시각
미디어는 부정적인 효과만큼이나 긍정적인 측면도 가지고 있다. 부정적인 효과만 부각하기에는 미디어는 이미 우리 일상에 너무 깊숙하게 들어와 있다. 이 책은 그동안 이루어진 어린이와 청소년에 대한 미디어의 영향에 대한 모든 연구를 집대성하고 있다. 그동안 새롭게 발견된 미디어의 부정적인 효과뿐만이 아니라 긍정적인 영향까지 함께 다루고 있어 미디어의 영향에 대한 균형적인 시각을 갖도록 도와준다.
또한 긍정적인 측면을 극대화하여 효과적으로 이용할 수 있는 방법으로 미디어 리터러시를 제시한다. 미디어의 부정적인 영향력을 극복할 수 있는 방안과 실천적 차원에서의 총체적인 해결책을 제안하고, 가정과 학교에서 실천할 수 있는 미디어 리터러시 훈련방법을 자세히 보여준다. 이 내용들은 실제로 미디어 이용과 관련된 부정적인 효과를 경험한 어린이와 청소년, 이들을 교육하고 보호해야 하는 가족과 선생님, 그리고 관계자들까지 누구라도 보고 적용해 볼 수 있다.

광고, 폭력, 게임, 섹스. 마약, 록음악과 뮤직비디오, 인터넷 그리고 음식과 섭식장애 등 그동안 이루어진 어린이와 청소년에 대한 미디어의 영향에 관한 모든 연구를 발달단계적 초점에 따라 집대성했다.

아동발달, 사회학, 미디어학, 의약학, 공공정책 등의 분야에서 새롭게 발견된 미디어의 부정적인 효과뿐만 아니라 긍정적인 영향까지 함께 다뤘다. 이러한 균형 잡힌 시각을 바탕으로 미디어 리터러시의 필요성과 해결 방안을 제시했다.

빅터 C. 스트라스버거(Victor C. Strasburger)
뉴멕시코대학 의과대학 내의 청소년 가족 담담 전문 교수이다. 어린이 및 청소년과 텔레비전 영향에 관해 120편 이상의 논문과 8권의 책을 저술했다. 대표 저서는Getting Your Kids to Say No in the 1990’s When You Said Yes in the 1960’s(1993)를 꼽을 수 있으며, 이 책은 현재까지 1만 5000부 이상이 팔릴 정도로 이 분야에서 중요한 저서로 인정되고 있다. 그 외에도 Adolescent Medicine: A Practical Guide(1991, 1998)와 Adolescents and the Media도 매스미디어와 어린이, 청소년의 관련성을 연구하는 데 좋은 길잡이가 되고 있다. 이와 같은 매스미디어와 어린이 및 청소년에 관한 연구업적과 그의 관심이 반영되어 미국 커뮤니케이션 소아과 분과와 어린이와 텔레비전 주제에 관한 미국 의학협회에 고문으로 재직했으며 또한 미국 전역을 순회하면서 관련 주제에 관한 특강을 하고 있다.

바바라 J. 윌슨(Barbara J. Wilson)
일리노이주립대학교 커뮤니케이션학과의 교수로 재직하고 있다. 주로 청소년에 대한 매스미디어 효과에 관한 사회심리학적인 접근을 하고 있다. 이에 따라 1998년에 The National Television Violence Study의 공동저자로 활약했다. 그 외에 어린이 및 청소년과 매스미디어 효과를 규명하는 50여 편의 논문을 발표했다. 그 결과 전공 분야에서 주요 저널로 인정받고 있는 Journal of Communication, Communication Monographs, Human Communication Research, Media Psychology와 같은 저널의 편집위원으로 활약하였다.

김유정
수원대학교 언론정보학과 교수다. 연세대학교에서 신문방송학과 석사를 마치고 미 플로리다주립대학교에서 언론학 박사를 받았다. 저서로는 『컴퓨터 매개 커뮤니케이션』, 『디지털 수용자(공저)』(공저), 『사이버 문화와 여성』(공저), 『개인, 관계, 사회』(공저), 『디지털시대의 법제이론』 (역서)등이 있으며, 연구 저서로 『인터넷방송의 새 규제방안 연구』, 『불건전정보 유통 및 이용실태 조사』, 『방송통신융합에 따른 방송서비스 내용규제체계연구』 등이 있고, “사이버 커뮤니티 참여와 이용에 대한 이용과 충족연구”, “온라인신문의 의제 및 의제속성 설정연구”, “온라인신문에 대한 이용자 인식연구”, “사이버 커뮤니티로서의 인터넷 사이트 연구” 외 다수의 논문을 발표했다. 종합유선방송위원회 연구위원, 정보통신윤리위원회 위원 등으로 활동 중이다. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션, 인터넷, 온라인 저널리즘 등의 뉴미디어 분야에 관심으로 갖고 있다.

조수선
대진대학교 신문방송학과 교수다. 중앙대학교에서 석사를 마친 후 도미하여 미 미시간주립대학교 텔레커뮤니케이션 석사, 미 앨라배마대학교에서 매스커뮤니케이션 박사를 받았다. 공저로 『사이버 문화와 여성』, 『정보사회와 미디어』, 『국제 커뮤니케이션』, 연구 저서로 『다매체 환경에서의 뉴스 수용자의 미래』등이 있고, “온라인신문의 의제 및 의제속성 설정연구”, “사이버 커뮤니티로서의 인터넷 사이트 연구”, “ 온라인 신문의 제목과 개요 효과” 외 다수의 논문을 발표했다. 국가안보정책연구소 선임연구원을 역임하였으며, (재)미디어연구소 연구위원으로 활동 중이다. 미디어가 수용자에 미치는 과정과 효과에 관심을 갖고 있다.

1 어린이와 청소년: 중요한 수용자
미디어 환경과 미성년자들의 습관
어린이는 어른과 다르다
어린이는 서로 다르다
청소년은 어린이와 다르다
매스미디어 수용에서 발달단계의 차이
결론
*연습문제

2 광고
어린이 대상 광고의 시대적 변화
텔레비전 광고에 대한 내용분석
어린이의 광고 처리과정
광고의 설득적 영향
아동기의 소비 행동 단계
21세기의 마케팅 전략
어린이 대상 광고에 대한 규제
광고 리터러시 교육
결론
*연습문제

3 미디어 폭력
미국 미디어는 얼마나 폭력적인가?
미디어 폭력은 미성년자들을 유혹하는가?
미디어 폭력은 폭력성에 이르게 하는가?
미디어 폭력은 미성년자를 무감각하게 만드는가?
미디어 폭력은 공포를 생산하는가?
미디어 폭력에 대한 문화적 논의
총과 미디어
자살과 미디어
일본 대 미국: 교차문화적 비교
미디어 폭력이 긍정적인 영향을 미칠 수 있는가?
결론
*연습문제

4 전자 게임
비디오게임의 성장: 21세기의 전자 게임
결론: 어디로 나아갈 것인가?
*연습문제

5 성과 미디어
배경
성에 관한 정보원으로서의 텔레비전
어린이와 십대는 텔레비전으로부터 무엇을 배우는가?
왜 십대는 특히 미디어의 성적 내용에 민감할까?
영화
텔레비전과 영화에서 문제가 되는 언어와 취향: 새로운 경향?
인쇄 미디어
연구의 본질
텔레비전에 나오는 친사회적인 성 내용
피임 광고
포르노그래피
해결방안
결론: 응답이 없는 질문들
*연습문제

6 마약과 미디어
청소년의 약물 이용
어린이와 청소년의 마약복용 결정 요인
어린이와 청소년대상 광고의 영향력
담배
주류
마약
해결방안
*연습문제

7 섭식과 섭식장애
식품광고
식품광고가 행동에 미치는 영향
텔레비전 프로그램과 영화 속의 식품
학교에서 광고되는 식품
텔레비전 시청이 아동기 비만을 증가시키는가
섭식장애와 몸 이미지
혼란한 몸 이미지
신경성 거식증과 폭식증
결론
해결방안
*연습문제

8 록뮤직과 뮤직비디오
로큰롤 뮤직
십대들이 어떻게 음악을 이용하는가
뮤직비디오와 음악 채널(MTV)
결론
*연습문제

9 인터넷
인터넷: 무엇인가?
인터넷은 이용중인가?
인터넷에 관한 문제
인터넷상의 음란물: 가장 중요한 문제
그 밖의 문제
인터넷 문제점에 관한 해결방안
긍정적인 측면
결론
*연습문제

10 미디어 리터러시: 무엇을? 왜? 어떻게?
매클루언의 지구촌: 무슨 일이 일어났는가?
첫 번째 단계: 정보화 단계
두 번째 단계: 미디어 리터러시 지지자
미디어 리터러시: 기회비용으로서 교환협정 이해하기
실천(행동)주의자들을 위한 기회
가정 미디어 리터러시: 미디어 다이어트 가이드라인
학교와 가족을 위한 미디어 리터러시
미디어의 분석 도구들
미디어 교육은 얼마나 효과적인가?
결론: 미디어 교육 실행하기
*연습문제

11 해결방안을 위한 10가지 논의
1. 프로그램 질의 향상
2. 광고의 향상
3. 공중 보건에 대한 위협으로서 미디어 폭력 지각
4. 모든 미디어를 위한 통일된 등급체계 형성
5. 미디어의 성과 성적 관심 묘사에 대한 수준 향상
6. 보다 많은 연구 수행의 필요성
7. 어린이를 위한 미디어 교육의 증대
8. 부모와 보건 전문가들을 위한 미디어 교육 증대
9. 보건과 친 사회적 목적의 캠페인을 위한 미디어 이용
10. 미디어 옹호를 위한 방향
결론

부록 A 미디어 리터러시 기술
부록 B 미디어 리터러시 자원에 대한 지지자의 지침
부록 C 미디어 리터러시의 정의

참고문헌
찾아보기

이 책의 목적은 21세기 어린이와 청소년에 미치는 매스미디어의 영향에 관해 알려져 있는 전반적인 논의들을 제시하는 것이다. 이를 통하여 어린이와 청소년이 미디어와 어떻게 상호교류를 하는가에 대해 종합적이고 연구지향적인 논의를 제공한다. 각 장에서는 최근의 발견뿐만 아니라 이슈를 체계화하는 데 일조한 세미나 자료들을 재검토하고 있다. 연구 자료만으로는 이해하기가 무미건조하고 어렵기 때문에 미디어 사례, 정책토론, 그리고 매스미디어 영향에 대한 실제 사례와 같은 자료들을 각 장마다 충분히 제시하였다. 우리는 미성년자와 미디어를 다룬 사회과학 연구들의 관련성을 보여주고자 했다.
이 책의 중요한 특징 중의 하나는 발달단계적 초점이다. 1장에서는 어린이와 십대들이 미디어에서 얼마나 중요한 수용자인지에 대한 논의로 시작한다. 그리고 어린이와 청소년이 미디어 내용과 형식을 어떻게 처리하고 이해하는지에 대해 발달단계 관점에서 차이를 설명한다. 이와 같은 발달단계 체계는 책에서 5세의 아동이 10세 혹은 15세의 아동에 비해 어떻게 다르게 미디어에 반응하는가를 파악하는 데 도움을 주기 위한 전반적인 골격으로 작용한다. 연이은 장에서는 광고(2장), 미디어 폭력(3장), 성과 미디어(5장), 마약과 미디어(6장), 영양(7장), 그리고 록뮤직과 뮤직비디오(8장)를 다룬다. 또한 비디오게임(4장), 인터넷(9장), 미디어 리터러시(10장)와 같은 예민한 주제들에 대해서는 여러 전문가를 특정 장의 저자로 초빙했다. 마지막으로 어린아이들이 미디어에 직면할 때 야기되는 많은 문제점에 대한 해결책(11장)으로 끝을 맺는다. 이 해결책은 다양하게 적용될 수 있다. 그래서 미디어 산업뿐만 아니라 정책결정자, 의사, 부모, 그리고 어린이를 그 대상으로 하고 있다.
_ “서문” 중에서